《那树》教案2

《那树》教案


什邡市师古初级中学  曾凡丽


教学目标


1、在整体感知课文内容的基础上,探究课文的主旨。


2、揣摩语言,体味关键语句的深层含义,培养语感。


3、理解托物寓意的表现手法,并能正确认识人与自然的关系。


教学重点


1.了解那树的生命历程,把握树的品质,理解作者的思想情感。


2.掌握托物寓意的写作手法,体会排比、反复、比喻、拟人等修辞的表达效果。


教学难点


1.揣摩关键语句,体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感,感受老树命运的悲剧色彩。


2.正确理解蚂蚁王国的事情,体会作者的用意。


教学方法 1.朗读法


2.讨论点拨法


教学准备 多媒体


教学时间:一课时


教学过程


一、谈话导入:


师:歌曲引入,这样的一棵树被伐倒是多么令人沉痛的画面啊!这样的画面,也出现在台湾作家王鼎钧先生的笔下,今天,就让我们一同走进课文《那树》。


了解作者。


二、预习反馈


积累字词。


三、整体感知


活动一:(快速默读课文)


        1、那树的命运经历了哪几个阶段?


        2、那是一棵____的树。


结合学生的回答,师适时完成一部分板书。


四、妙点揣摩


活动二:(自由朗读课文)


       你能从文中品到哪些妙处?


           排比                      对比


           比喻                      句式


           拟人                      奇幻


           ……


师:我在读王鼎钧的这篇文章时,情不能自已,借用他的语言,也记下了我当时的感受《问》:(只展示第一二小节)


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当那路还只是一条泥泞的小径时,


我就立在那里;


当路上驶过第一辆汽车之前,


我就立在那里;


当这一带只有稀稀落落几处老式平房时,


我就立在那里。


 


坚固稳定


默默无语


五、诗意表达


活动三:


       请从课文中选句子,根据你的理解,组合成对本文的独特感受。


学生完成并且交流完自己的作品后,教师展示自己的完整的作品,碰撞交流。


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当那路还只是一条泥泞的小径时,


我就立在那里;


当路上驶过第一辆汽车之前,


我就立在那里;


当这一带只有稀稀落落几处老式平房时,


我就立在那里。


 


坚固稳定


默默无语


 


任凭头上已飘过十万朵云,


任凭地上叠过二十万个脚印,


任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙,


任凭鸟的子孙已栖息在每一座青山。


 


引颈受戮


永不逃离


 



绿着生


绿着死


绿着,在星空下仰望上帝


 


屠杀安排在深夜进行


我尸体的肢解和搬运被连夜完成


他们举镐挥斧的影子


在人造强光下,跳跃奔腾


 


而今


日月光华,周道如砥



再也不能死复绿


 


难道这就是我,树的命运?


难道这就是我,树的宿命?


六、课堂小结:


这节课我们所做的事:


整体感知


妙点揣摩


诗意表达


七、推荐阅读:


王鼎均作品简介:


王鼎均“人生三书”(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》)


板书设计:


那树


                     


敬: 早期的大树


          叹: 近期的大树       绿                   奉献


悲: 现在的大树


 

《《那树》教案2》有1个想法

  1. 向曾老师推荐这篇文章,是有关《那树》的同课异构实录,也许会对您有所启发。http://nyw.fhedu.cn/Html/5/Menu/16/Article/114/

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